头八年或十年－－儿童不宜关在室内；他们在身体发育尚未奠定良好的基础之前，不宜过分专注于学习。对于八岁或十岁以前的儿童，最好的课堂是田野或花园，最好的教师是母亲，最好的课本是大自然。即使儿童到了入学的年龄，也要将自己的健康看得比书本知识更加重要。他应当处在最适于体力与智力成长的环境里。（一）{CG 300.1}
往往儿童在很小时就被送进学校。他们必须学习年幼的心智难以负担的功课。……这种做法是不智的。一个神经衰弱的孩子，决不可负担过重。（二） {CG 300.2}
幼儿期的教育－－在儿童的头六七年的时间里，对体育的特别重视要超过智育。此后若体格良好，就要注意两方面的教育。婴儿期延伸到六七岁。在此之前，应当让儿童象小羊那样，在屋子周围或院子里玩耍，蹦蹦跳跳，无忧无虑，活泼自在。{CG 300.3}
父母，特别是母亲，应该是这些小孩子唯一的教师。不要用书本来教导他们。孩子一般喜欢从自然界的景物中学习。他们喜爱对耳闻目睹的事物提问。父母应利用这种机会进行教育，耐心地回答那些小问题。他们在这方面比仇敌更占优势，可将好种撒在儿童的心田中，加强他们的心志，不让恶种有生根的余地。儿童在幼稚年代所需要的，是母亲的亲切教导，以塑造品格。（三）{CG 300.4}
过渡时期的教育－－母亲应当成为教师。每一个儿童都应在家庭学校中，接受启蒙教育。这些功课应当包括勤劳的习惯。母亲们哪，要让小孩子在露天玩耍，倾听鸟儿的歌声，学习上帝在祂美丽创作中所显示的爱心。要从大自然的课本，和他们周围的事物中，教导他们简单的课题。当他们的心智稍有扩展的时候，就可以增加书本的功课，使他们牢牢记住。但即使在他们还很小的时候，也当使他们学习做有用处的人。要训练他们认识到：作为家庭的一员，他应当有兴趣帮助分担家庭的担子。要在完成必要的家务中，寻求有益于健康的活动。（四）{CG 301.1}
不一定是痛苦的过程－－这种训练对于儿童有无法形容的价值，而且这也不一定是痛苦的过程。我们教育孩子的方法可以使他们从学习帮助别人中找到乐趣。母亲在教导孩子履行小小的家庭义务，小小的爱心服务时，能使他们感到快乐。母亲的工作乃是耐心地教导儿女，命上加命，律上加律，这里一点，那里一点。在这项工作中，母亲自己也会得到宝贵的训练和造就。（五）{CG 301.2}
同学可能会败坏品德－－不要太早把你们的小孩子送到学校去。母亲在把幼儿的心智交给别人去塑造的事上要谨慎。（六）{CG 302.1}
许多母亲觉得自己没有时间教导儿女。为了把他们打发开，摆脱他们的吵闹和骚扰，就把他们送到学校。……{CG 302.2}
过早地把儿女送进学校，不仅有害于他们的身心健康，从道德的角度来看，也是得不偿失的。他们在那里有机会与教养不良的儿童结识。他们与粗俗不雅的人交往。那些人会撒谎、漫骂、偷窍和欺骗，喜欢向比自己年轻的人传授邪恶的知识。儿童若听任不管，就会学坏容易学好难。人的天性易于污染恶习。在婴幼儿时期的所见所闻，会深深地铭刻在他们心中。撒在幼嫩心田中的恶种，会生根茁长，成为尖锐的荆棘，刺伤父母的心。（七）{CG 302.3}
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