需要同情理解－－家庭的教师和学校的教师，应当在工作上互相同情、谅解，和谐地共同工作，抱着同一个传道精神，一起努力使儿童获得灵、智、体各方面的益处，培育他们的品格，使之经得起试探的考验。（一）{CG 318.1}
父母必须记住，如果他们认识到他们的孩子在教会学校里所要获得的益处，并全心全意与教师合作，学校的工作就会取得更多的成就。借着祈祷、忍耐和仁慈，父母就能避免许多因无耐心和不智的纵容而引起的错误。父母与教师要合作同工。父母也当记得，当他们与殷勤而敬畏上帝的教师合作时，他们自己也会得到帮助。（二）{CG 318.2}
良好的感化力可因不和睦而失效－－少数人心中所存的不和精神，将传染到别的人，并会破坏了学校所发挥的劝善之力。除非是父母们随时准备，切望与教师们合作，为自己儿女的救恩效力，就不会在他们之间开办学校的事上预备好。{CG 318.3}（三）
合作从家中开始－－合作应由父母在家庭的生活中率先开始。在教养儿女的事上，他们负有共同的责任，所以应当经常竭力合作。他们要将自己献给上帝，求祂帮助他们互相支持。他们要教导儿女忠于上帝，忠于原则，从而真诚地对待自己和一切与他们接触的人。儿童有了这样的训练，在入学的时候就不会让人烦恼或忧虑。他们将支持教师，并作同学的榜样和鼓励。（四）{CG 319.1}
儿童们将会把你们训练的影响带到课室中去。敬虔的父母若与敬虔的教师和谐一致地工作，儿童们就会对教会中上帝的工作深感兴趣。家里所培养的各种美德要被带进教会，使上帝得到荣耀。（五）{CG 319.2}
如果父母们专注于自己的事业和今生的娱乐，忽略了对儿女的正确教育，就不仅给教师的工作增添分量和难度，还往往使他徒劳无功。（六）{CG 319.3}
教师的工作是协助父母——在品格的陶冶上，没有什么影响比得上家庭的影响了。教师的工作是协助父母，而不是代替父母。在所有涉及儿童福利的事上，父母与教师必须通力合作。（七）{CG 319.4}
儿童在家中所受的教育，应当对教师有所帮助。要在家中教导儿童有关整洁、秩序和周到的重要性。这些教训要在学校里重新传授。（八）{CG 319.5}
儿童到了入学的年龄，教师就应当与父母合作，把体力劳动继续作为学校的一门课程。许多学生反对在学校中做这种工作。他们以为有益的工作，即学一门手艺，是下贱的事，其实这些人对何为真正的尊严存在错误的认识。（九）{CG 320.1}
家庭受惠于学校－－（教师）若以基督化的忍耐、殷勤和坚持不懈的精神行事，学校所进行的改造工作，就能扩张到儿童的家庭之中，把更属灵、更纯洁的气氛，带入这些家庭。这种工作实在是最高的传道工作了。（十）{CG 320.2}
细心的教师会发现许多引导学生帮助别人的机会。小孩子特别信任和敬仰教师。只要教师提示他们在家中帮助家务，在日常活动中忠心，为有病和贫苦的人服务，就肯定会有成效。这件事的益处也是双方面的。好主意对于提出的人自己也有好处。家长的感激与合作会减轻教师的负担，并照亮他的道路。（十一）{CG 320.3}
父母可以减轻教师的工作－－父母若忠于职守，教师的工作就省力多了。他的希望和勇气就会提高。父母心中若充满基督的爱，就不会挑剔，而要尽一切力量，来鼓励和帮助他们为儿女所选择的教师。他们必衷心地相信教师会像他们那样凭良心行事的。（十二）{CG 320.4}
但父母若认识到他们的职责，教师的负担就会减轻多了。（十三）{CG 321.1}
父母可以成为教师的顾问－－我们在家中应当讲述上帝的爱，在学校里也应如此教育。要将圣经的原则带进家庭和学校生活。父母若充分明白自己顺服主明显旨意的责任，就会在我们的学校和教育事务上作聪明的顾问。因为他们在家庭训练方面的经验，会教导他们如何提防儿童和青少年所面临的各种试探。教师与父母就这样在教育青年进入天国的工作中成为上帝的同工。（十四）{CG 321.2}
父母熟悉儿女的品格和体质的特性与弱点。倘若将这一切告诉教师，就必对他有帮助。可惜许多人没有认识到这一点。大多数父母的既不关心教师的资格，也不配合教师的工作。（十五）{CG 321.3}
父母必须感到自己有责任与教师合作，鼓励明智的训练，为正在教导他们儿女的人多多祈祷。（十六）{CG 321.4}
教师可以成为父母的顾问——父母既与教师不太熟悉，教师就更当设法认识父母。他应当拜访学生的家庭，了解他们的环境和所受的影响。他这样亲自与学生的家庭和生活接触，就能加强自己和学生之间的联系，知道如何更有效地对待他们不同的性情与脾气。{CG 321.5}
教师这样关注学生的家庭教育，就会带来双重的好处。许多家长专注于工作与操劳，忽视了他们影响儿女向善的机会。教师尽可以提醒这些父母认识到自己的潜力和特权。他还会发现有一些父母十分关心自己的儿女，渴望他们成为卓越有为的人，觉得自己的责任沉重。教师往往可以帮助这些父母，分担他们的责任，与他们共同商量，使教师和父母双方都得到鼓励和加强。（十七）{CG 322.1}
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