“在天上就有了争战”（启12:7）。 {HB 32}

圣经乃是它本身的解释者。应将经文与经文互相比较。学生应学会视圣经为一个整体，看到其各部分的关系。他应当了解圣经伟大的主题，上帝对世界原来的旨意，善恶大斗争的起源和救赎的工作等。他应当明白正在争夺上风的两大原则的性质，从历史和预言的记载中追溯它们的运作直至大功告成。他也当看出这场斗争介入人生经验的各个方面；在他自己生活的一举一动中，如何显示两种敌对动机中的一种；不管他愿不愿意，他都要决定自己站在斗争的哪一边。 {HB 32.1}

圣经的每一部分都是上帝所默示的，是于人有益的。《旧约》和《新约》要同样地受到重视。我们研究《旧约》，就会在一般粗心的读者所视为荒漠的地方，发现生命之泉涌流。{HB 32.2}

尤其要把《启示录》与《但以理书》联系起来研究。每一个敬畏上帝的教师都要考虑如何清晰地理解和传达我们的救主亲自来告诉祂仆人约翰的福音——“耶稣基督的启示，就是上帝赐给祂，叫祂将必要快成的事指示祂的众仆人”（启1:1）。研究《启示录》的人，不要因其中似乎奥秘的表号而灰心。“你们中间若有缺少智慧的，应当求那厚赐与众人，也不斥责人的上帝”（雅1:5）。 {HB 32.3}

“念这书上预言的和那些听见又遵守其中所记载的，都是有福的，因为日期近了”（启1:3）。{HB 32.4}

学生若真正爱上了圣经，开始认识到圣经园地的广大和其中宝藏的珍贵，就会利用一切机会熟悉上帝的话，他的学习就不会局限于特定的时间和地点。这样连续不断地研究，是养成圣经爱好的最佳方法。（《教育论》190, 191页） {HB 32.5}