日记：教学的艺术

　　我们安息日学的教师们务要确信自己已蒙拯救，深知基督是他们个人的救主，并且正在学习那位世界之光的教训。教师若不深知自己所讲授的圣经内容，就无法恰当地教导小孩子或青少年。对真理的理解必须清晰，与神圣的教导者保持一致，所表达的每一个观点也必须清晰明了。教师不应为了说话而说话，或为了听自己说话而说话，而应清楚地了解自己想要向班上学生讲授的内容，并以简单明了的方式呈现出来。若教师缺乏这种清晰表达主题的技巧或能力，就会错失给人留下深刻印象的机会。如有必要，可将班级人数减半，要明白自己的话语是有价值的。{Ms78-1896.1}

　　真正蒙拯救的教师，能够以简单的方式教导，就会被真理的精神所感动。毫无疑问，在日常学校和宗教安息日学中，都缺乏能以简单明了的方式传授真理的称职教师，因为他们自己并未真正悔改归主。教师需要全身心投入工作，如果他们能受到圣灵的圣化，就会将其表现出来。那些只有理论知识的人无法触动人心。衡量教师的标准不应是其智力水平，而应是其能否以圣化的能力去理解学生的心思。他们从教师那里听到了真理，自己也学到了真理，享受到了真理的影响，就能用诚恳、质朴的话语与他人分享自己的经历和理解。{Ms78-1896.2}

　　因为你深知真理的宝贵价值，又曾蒙上帝教导，所以你能够教导他人。人数众多且教师混杂的安息日学在对圣经的理解上不如人数较少的学校进步得快，因为在人数众多的学校里，有许多教师本身应当作为学生去接受教育，而不是担任教师。有些教师对实际的虔诚以及献身于上帝、受上帝教导的含义知之甚少。他们自己从未学过的东西，是无法教给学生的。这是最令人痛心的部分。所有接受班级授课的人都应明白，他们自己是受上帝教导的。{Ms78-1896.3}

　　除非自己在思想和心灵中体验过真正的圣经宗教，否则无人能传授这种宗教。切勿劝那些未得救的人去带班授课，他们自己都未曾饮过生命之水。与其把班级拆分，不如让不同年龄段的学生同在一个班里。能吸引年轻人的东西，对年长的学生也有益处。教师自己若未曾将意志和心灵交托给耶稣基督，又怎能劝孩子们为基督的缘故来归向基督、舍己呢?若教师自己未曾经历同样的过程以获取耶稣里的真理，又怎能向学生讲明责任呢?{Ms78-1896.4}

　　教师自己一生都逃避责任，又怎能劝学生去履行责任呢?切勿让一个只会空谈的年轻人去授课。孩子们能够辨别话语中的真诚，以及教师的言辞和精神。教师应当拥有真实、独特、真诚且扎实的经历，这样在安息日时，他们才能以虔诚、神圣、柔和的语气向孩子们讲述那珍贵的救主之爱，以及他为所有受难之人献出神圣生命的伟大关怀。给学生们讲课时，句子要简短有力。啊，但愿我能写下人人都能切身感受和体验的话语，因为他们渴望明白“我当怎样行才可以得救?”(徒16：30){Ms78-1896.5}